校园文化是学校在持续发展的过程中形成的物质文化、精神文化和制度文化，它是以校园学习、生活为背景，由师生共创并共享的，体现育人氛围、学校特色的一种文化体系。健康、和谐的校园文化能给师生以“润物细无声”的教育，能赋予师生独立的人格与精神，激励师生持续反思、持续超越；健康、向上的校园文化对学生的品格形成具有渗透性、持久性和选择性，对于学生拓宽知识视野，养成良好习惯，提升人文素养，都具有长远的意义。校园文化建设以教书育人为根本出发点,有着极为丰富的内涵 , 主要包括学校精神、学校形象、学校理念、学校道德、学校风格、学校制度、文化载体和文化活动等方面的内容;校园文化作为一种重要的文化形态,有着自己独特 的功能.应从自然环境建设、宿舍文化建设、精神内涵的引导等方面入手搞好校园文化建设。

    “一个学校要发展，一定要有一种校园文化的定位”。当前，对校园文化概念的阐述众说不一。人们通常把校园文化分为广义和狭义两类。广义的校园文化常指学校存在方式的总和，即，包括学校物质文化、学校制度文化和学校精神文化。狭义的校园文化常指以学校课外文化活动为主要内容的文化氛围和精神。校园文化是时代精神在学校的反映，是社会主义学校办学方向和指导思想在长期发展过程中所形成的一种群体意识的体现。

    校园文化是社会文化的重要构成部分，它承担着教书育人和引领社会文化的重要任务和使命。品牌校园文化活动的引领示范作用不容小觑，它可以将先进的理论思想和最新研究成果植入文化活动中，并在高校校园中传播，这不仅增强了大学生的政治意识、责任意识和使命担当，同时也让更多的有志青年积极投身到实现中华民族伟大复兴的中国梦的伟大实践中。(二)创新创造作用。创新是一个民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力。高校的基本功能之一是传承文化，高校的活动基础是研究文化，高校的崇高使命是创新文化。品牌校园活动是科学思想萌生的催化剂，也是先进文化的创新载体，它既汲取先进文化中的营养与力量，又为先进文化的发展提供强大动力和支持。品牌校园文化活动只有不断地创新创造，紧跟时代发展，不断推陈出新，才能更好地发挥育人功能。

    在新课程教学背景下的校园文化建设，要有自己独特的内涵。开展专题的课题研究就是丰富校园文化的重要方式。让学生在探究中开阔视野，达到提升综合素质的目的，通过学生的参与，发挥校园文化建设对学生成长的作用。我们设计的地域文化中“泉”文化课题研究，研究过程本身校园文化传承的过程，所有的研究者在这个过程里得到的学习、科研的快乐。老师和学生在研究中体会课题研究的方法技巧，在研究经历中发展自己，这是我们开展校园文化课题研究的另一个重要的出发点。

    伴随着新课程改革的不断深入，素质教育的全面推进，校园文化对于学生素质提高、智慧启迪、身心健康、文化生活丰富等有着极其重要的意义，其作用日益凸显。而校园文化的形成是一个不断积累、不断创新完善的过程，随着时代的发展而发展。因此，不论建设何种校园文化，都不能急于求成，要先对校园文化有个清晰的定位、全面的规划、深入的挖掘等，这样才能真正创建出彰显学校特色的校园文化。

    校徽作为学校视觉识别系统的重要组成部分，不仅有独特精美的“外显”形式，而且有丰富的文化“内涵”，它既是一个学校的标志，一个学校的形象象征，也是一个学校社会认知的重要标志，所以它应该体现学校的办学理念、办学宗旨、办学特色、学校类型以及学校的文化底蕴。伴随着视觉文化的兴起与发展，现在越来越多学校也开始注意自身的形象设计，与时俱进的根据学校战略的调整和学校特色的发掘，重新设计学校校徽也成为一件充满勇气与智慧的大事，在传承与创新间，怎样更好的以校徽为载体和突破口体现校园新风貌和历史文化已成为学校领路人们开始思考的问题。

    如小学阶段共六年，学生的年龄跨度较大，不同的年龄阶段身心发展的特点和需求差别很大，为了增强教育的实效性，我们对各个年级教室的布置也提出了不同的要求，如，一年级各班都精心布置了“拼拼、读读、认认”的“启慧角”等，二、三年级各班都建立了“生物角”，四、五、六年级各班都设计、张贴了中英文对照的名人名言“励志角”等等。除此以外，校园“红领巾”画廊、英语角以及各幢教学楼的楼梯都根据低、中、高年级段的特点精心布置了学生的书法、绘画作品，每个班教室门口也都以统一规格、统一材料制作的“ 班级特色”班牌，体现着各自的风格与追求，展示班级荣誉的园地闪耀着不同的名字。各班还根据学生们的意见，设置了一系列专栏，充分体现了不同集体和个人对校园文化的认识与理解，形成了独特的班级人文氛围。

    文化的传承和创新需要一定的载体，这载体便是活动。创艺享校园文化建设重视实施校园文化建设的学习与创新，校园文化建设应在常规性的文化建设成熟的基础上，寻找切合校园发展的文化精神，结合校园的办学理念和办学特色，准确定位，重点培育，持之以恒，才会取得成效。创艺享校园文化是学校教育的重要组成部分,是展现学校特色的重要平台,是规范创艺享办学的重要体现,也是德育体系中亟待加强的重要方法。从创艺享校园文化的发展历程、地位和作用等方面入手,从全面育人不可或缺的重要环节入手,分析探讨文化建设的内涵,将创艺享校园文化分解为制度文化、教师文化、学生文化和精神文化。

    重视教师的理想教育。教师是校园文化环境的缔造者，因此教师应有高尚的教育理想，要对教育事业充满着热情，要对学生充满爱心。只有对教育事业充满热情，教师才有可能平心静气地去研究教材，去教育学生；只有教师对学生充满爱心，才能够包容地对待学生，尊重他们的个性发展和个体差异。“亲其师，信其道”。课堂是师生共同的舞台，是师生共同的土壤，是师生焕发生命力的田园，教师要学会尊重、宽容、爱护学生，善待每一位学生，让学生感受到自己在这个环境中是宽松的，师生之间是平等的。教师要经常与学生沟通，“沟通从心开始”，教师经常与学生沟通，可以获得学生的信任，赢得学生的爱戴，成为学生的知心朋友，教师对学生的教育就能达到春风化润物细无声的功效，学生从沟通中可以学会尊重、友爱，学会关心他人、相信自己。勤于读书、勤于思考、善于分辨筛选，去粗取精，去伪存真，是校长应有的习惯和品质。教师应树立终身学习的理念，加强继续教育，不断知识更新，激活自身文化泉源。