学校作为实施"科教兴国"战略的前沿阵地之一，必须下大力气抓好校园文化建设。分析校园文化的含义、功能，提出校园文化建设要遵循主导性、系统性、教育性、积极支持与正确引导相结合的原则，从校园物质文化建设、行为文化建设、制度文化建设和精神文化建设四个方面入手，搞好校园文化建设。这种情况下，营造良好的教育环境和氛围，充分发挥校园文化对青少年学生潜移默化的功能和作用，对于进一步贯彻执行国家的教育方针，培养跨世纪高素质的社会主义建设者和接班人将具有十分重要的意义。

    校园文化不仅是一所学校以往历史的积淀，更是学校自我发展的主题。学校是传递文化和创造文化的场所，学校自身的发展也是文化的累积过程，尤其是传统老校，在多年的办学过程中，已经形成了自己的格调和布局。传统拓展即传统与现代的融合，传统中融入现代性，现代性中体现历史的积累。现代性是学校的活力，学校的历史积累是宝贵的，但是学校发展又是必需的。虽然学校精神文化应当随历史发展不断吸收时代精神，但它们都有自己历史渊源，有着凝聚了学校基本精神为学校成员引以自豪和刻意弘扬的优良传统。优良传统是维系学校精神的支柱，其本身具有延续性和继承发扬的价值，其实从文化传播的角度说，学校精神文化也只有通过继承的方式，才能产生长久的影响。但是时代的发展又不断对学校办学提出新的要求，传统与现代之间如何协调，这常常是具有历史传统的老校在进行校园文化建设中所面临的问题。

    学校文化是指一所学校经过长期发展积淀而形成共识的一种价值体系，即价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等，也是一所学校办学精神与环境氛围的集中体现。校园文化建设主要分为三个部分，包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调发展，将为学校树立起完整的文化形象。

    文化提升，学生主体。开展校园文化活动提升工程，打造内涵层次高、覆盖面广、影响力大、教育成果显著的品牌校园文化活动。校园文化活动的主体和对象都是学生，文化活动要充分发挥学生的主体作用，将学生的想法和诉求进行有针对性的指导和论证，经过科学谋划和设计，组织开展生命力顽强，有较强传承性和延展性，并且是同学们喜闻乐见且教育意义深远的品牌校园文化活动。

    校园文化墙设计建设就是把这种使学校师生“成功”的文化的外在表现。建设校园文化墙一忌“一日之功”。它应该是校园文化“水到渠成”的彰显。建设校园文化墙二忌“呆板杂乱”。它应该是校园文化“润物无声”的丝语。“成功的教育应该使学生在没有意识到受教育的情况下却受到了毕生难忘的教育，而这种在潜移默化过程中受到的教育往往具有滴水穿石的作用。”文化墙的设计要图文并茂，形态和样式多样，静态和动态结合，传统和发展交融。文化墙的设计更应避免单一或杂乱的格调，让它有着生动的“姿态语言”，用不同的方式默默地对师生们发表“演说”，吸引他们的眼球，让师生们在不知不觉中接受熏陶和影响。建设校园文化墙三忌“花瓶摆设”。它应该是校园文化“水乳交融”的自觉。总之，校园文化墙的建设，应该突出人本、追求审美、全息整合，形成人与校园环境生动而和谐的气息。

    校园文化不仅是一所学校的发展目标、办学理念、办学方针、专业特色和人文精神的反映，也是一所学校群体意识、价值观念和行为规范的反映。它既是了解社会文明程度的一个窗口，又是先进文化的生长点。良好的校园文化不仅可以促进教学、科研及管理活动，而且可以丰富校园生活、振奋师生的精神；良好的校园文化具有强大的凝聚力和吸引力，能调节和激励师生员工的思想行为，培养和激发师生员工的群体意识和集体精神，促进师生员工自我约束、自我管理和自我完善，保持学校的长期稳定和发展。此外，良好的校园文化还可通过学校所培养的人才渗透到社会的各个领域，必将对社会主义文化乃至整个社会发挥巨大的作用和影响。在高等教育快速发展的今天，校园文化建设已成为衡量学校竞争力的重要条件。

    重视教师的理想教育。教师是校园文化环境的缔造者，因此教师应有高尚的教育理想，要对教育事业充满着热情，要对学生充满爱心。只有对教育事业充满热情，教师才有可能平心静气地去研究教材，去教育学生；只有教师对学生充满爱心，才能够包容地对待学生，尊重他们的个性发展和个体差异。“亲其师，信其道”。课堂是师生共同的舞台，是师生共同的土壤，是师生焕发生命力的田园，教师要学会尊重、宽容、爱护学生，善待每一位学生，让学生感受到自己在这个环境中是宽松的，师生之间是平等的。教师要经常与学生沟通，“沟通从心开始”，教师经常与学生沟通，可以获得学生的信任，赢得学生的爱戴，成为学生的知心朋友，教师对学生的教育就能达到春风化润物细无声的功效，学生从沟通中可以学会尊重、友爱，学会关心他人、相信自己。勤于读书、勤于思考、善于分辨筛选，去粗取精，去伪存真，是校长应有的习惯和品质。教师应树立终身学习的理念，加强继续教育，不断知识更新，激活自身文化泉源。

    国内各学校都兴起校园文化建设的热潮，校园文化硬实对一个学校影响巨大，具有深远的意义。一般来说校园文化有三个层次，或者说三个境界，只有深刻认识到这些，才能真正去思考如何进行校园文化建设。第三个境界是高级境界，只有极少数名校达到此境界。这些学校有一个高境界的理想和目标，而不仅仅是中级目标（如初中的中考、高中的高考只能算是中级目标），比如浙大从建校之初就围绕“求是”两个字来进行学校的建设，这些学校都有一个非常明确的高级目标，并以此目标为基础来开展学校建设，使得学校一开始便站立在一个更高点上，培养的学生自然也就更胜一筹。 这个境界显然不是短期内能实现的，需要几代有识之士的努力和坚持。