大学校园文化能够引导大学生形成正确的世界观、人生观、价值观。大学生通过参加丰富多彩的校园文化活动，可以陶冶自己的道德情操，提高自身的综合素质，培养良好的心理状态。现代社会是网络高度发达的信息化社会，互联网上充斥着大量良莠不齐的信息，对于心智尚未成熟的大学生来说有时会具有误导作用，使其迷失自我。而积极健康的校园文化能够引导大学生辨别是非善恶，真假美丑，使其不断完善人格，健康成长。

    我们深知只有不断学习才能站稳脚跟，才能提升教育的智慧，才能不断超越自我，才能使团队创造奇迹。因此，要始终把学习当作工作中的大事。老子说：天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。这句话精辟地指出了想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。我们经常提醒每一位教职员工心里要装着学生终身发展的大计，眼里要看着影响学生成长的细节，把工作做细做实。我们要求教师员工用心工作，爱心育人，真心服务，为学校持续发展精心策划，为学生发展精细导航；要求权力层层有，任务个个担，责任人人负，工作要到位、尽职；要求从小事做起，把简单的事情做好。

    员工把企业文化与自身融为一体，从自己身上就能体现出企业文化，由于企业是处在一个不断变化的环境中，企业不能固守一种固定文化表现形式，它既要保持其文化的本质不变，又要不断创新它的表现形式，增添新的文化内容，这是企业文化获得巩固和发展的必然要求。创新不能一次完成，员工要在发展变化中自觉不断地创新企业文化，才能使企业文化走向成熟。校园文化建设机构参与学校文化建设，体现了全社会关心支持教育的良好局面，是件好事，无可厚非。但如果这些机构的角色转变不好，对教育的理解不够，特别是对学校文化建设自身的特点缺乏足够认识，且不能结合教育的本质和学校实际进行个性化的阐释，那么，校外校园文化建设机构给与学校的就可能不是正能量，而是负能量。

    校园文化建设的宗旨，一句话就是有助于培养德才兼备的人才即体魄健全，身心健康的社会主义建设者。物质文化是校园文化最外在的表现和标志。它包括校园的地理位置、地形风貌和校园的各种建筑、教学科研设备、文化娱乐设施、生活设施以及校园里的绿地、道路等硬件工程的合理布局，是校园文化的历史积淀和样式，是一种人文景观，它能以其独特的物质文化结晶影响着受教育者，起到陶冶情操、净化心灵的作用。

    校园行为文化指学校在创造物质文化和精神文化的实践过程中体现出来的文化行为，它包括学校的组织管理工作、教师的教学科研活动、学生的课外文化活动，以及后勤保障工作等。它的具体形式是多样的，如文化娱乐活动、科技学术活动、社会实际活动等。 校园精神文化是学校的内隐文化，是校园文化的深层内涵，是在长期的校园物质文化、校园制度文化和校园行为文化创造过程中积淀、整合、提炼出来的，反映学校广大师生员工共同的理想目标、精神信念、文化传统、学术风范和行为准则的价值观念体系和群体意识 ,难以用文字、符号或程序化的组织活动显现于外。它包括学校所有成员的群体意识、精神风貌、舆论氛围、心理素质、人生态度、人际关系、价值取向、思维方式、教风学风等。一所学校在长期的教育实践中积淀的最富典型意义的校园精神文化，是一所学校整体面貌、水平、特色及凝聚力、感召力和生命力的体现。

    在校园空间中使用具有文脉底蕴的色彩，有助于学生直接体会校园精神，增强对学习环境的心理认同感。所以色彩既是一项标志性工作，也是延续学校历史与未来的重要途径。 当我们探讨校园空间中的色彩时，需要重视色彩选择的功能性问题，而不仅仅立足于艺术。功能性色彩，能够按照不同的主题、功能，清晰划分校园区域，使之与文化内涵相得益彰。通过对色彩的使用，以达到提升学生注意力和减少视觉疲劳等目的。色彩的使用不仅以美不美为测度标准，更需要研究其对学生大脑以及他们成长的影响，研究其与该区域文化主题是否切合，从而创造出适合学生进行学习和保证身心健康的环境。色彩本身就是一种形象艺术的浓缩语言。在色彩搭配合理的文化空间里，创造出一个有着全新的、出色的视觉效果和空间体验。每一墙面、每一角度，都能收纳进教学空间范畴，作为一种学习空间和一种学习机会。学生不再把学习当作一种负担，更容易将其看作是一种美的“享受”，从而使学习成绩和身心发展“双赢”的目标得以实现。

    校园物质文化既是校园文化的物质载体，又是校园文化的重要表现形式。学校应根据教育特点、区域特点、时代特点,吸纳精华，在建设规范化、标准化的基础上，形成自己独特的文化风格。自然景观建设应该做到美化、绿化、亮化和净化。人文景观的创设，可以充分利用精美的雕饰、特色标志牌、人本化的警示语、优美的画廊等内涵丰富的文化宣传形式，营造浓厚的校园文化氛围，怡情励志，促进主动发展。广播站、校园网、校刊等文化阵地的开办则应坚持以学生为主体，充分发挥和尊重学生的创造性和主动性。文化阵地还要与社区、文化团体密切联系，充分利用高科技手段，拓展校园文化阵地，丰富校园文化内容。让学生充分感受现代化的学校给自己创设的优越文化氛围和学习环境，从而能够主动积极地投入到学习中，不断提高知识水平和实践、创新能力。

    校园文化建设不是孤立的建设活动，而应把它定位为各类创建活动的集合，应与各级各类规范化学校、示范学校、文明学校、绿色学校等的创建工作结合起来，把它作为提高学校管理层次，体现学校办学特色，推动学校不断向更高层次迈进的有效载体。在此过程中应重视发挥师生的主体作用，采取有力措施，调动广大师生全员、全程、全方位自主参与校园文化建设的积极性，让师生在主动参与中得到锻炼，提升品位，提高文化修养及价值观念，实现师生和学校共同发展、共同提高，为学校的可持续发展打下坚实基础。