校园文化的涵养是：在校园内里长时期的教育、学习和生存中，将各种力量统一于共同方向，所形成的一种价值观念、精神支柱、学校传统、行为准则、道德规范和生存观念的总和，其内核是学校师生职员共同的价值观念。*可以这样觉得，校园文化是时期精神在学校的反映，是社会主义学校助学方向和引导思想在长时期发展过程中所形成的一种整体认识的表示出来。

    教育承载着国家的希望、民族的未来。校园文化为青年人接受教育和个体成长提供了土壤和环境，不仅服务在校生成长成才，也将优秀文化的精神影响力延展到全社会，是当代中国的宝贵财富。因此，校园文化建设应当充分彰显主流精神、融合多元个性，将独特的文化气质植根于社会主义建设的总体事业中。校园文化建设是一所学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。

    校园文化与一般的社会文化不同，它是一个特殊的、经过人们加工创造出来的校园环境，是一种隐性教育因素。这种隐形教育因素可以对学生的全面发展起巨大促进作用。它可以调动师生教学的积极性，激发学生学习主动性，使大学生提高自己文化修养，巩固自己知识结构;可以潜移默化的启迪教育学生，提高大学生觉悟，培养他们的进取精神;可以在不知不觉中受到良好文化环境的熏陶、暗示、感染，提高自己审美情趣，加强自身修养;还可以通过参与各种文化活动，提高自己各方面能力，促进身心健康发展。现阶段，我国在素质教育推进过程中,很少考虑学生的生理、心理方面的特点,发挥校园文化这种隐性教育在大学生全面发展中的作用，这也影响了我们素质教育的成果。我们应重视校园文化这种隐性教育方式，促进素质教育不断发展。

    校园文化是动态的，不是一成不变的，是与时俱进的，不是僵死教条的。因此，每一个学期或一个学年结束，要对校园文化进行一次期检或年检。发动师生对校园文化进行评议，好的保留，差的删去，不断更新，不断创造，让校园文化成为永不过期的“营养品”，来滋养校园的每个生命。大学校园文化是一个学校的灵魂，是一个学校的精神之所在。它是指在大学这一特定社会空间内工作、学习和自由生活的师生员工历史形成并共同拥有的校园价值观念及这些价值观在物质与观念形态上的具体化。它对师生的道德人格、伦理规范、思维方式等产生深刻影响，同时又能促进学校事业全面协调发展，增强学校的创新能力，实现校园安定有序运行。

    个性化、多元化、可持续是现代教育理念的核心。要培养个性化的学生，必须要有个性化的教师；要实现学生的多元化发展，必须要有多元化发展的教师。但现行的各种教师培养发展机制，特别是各种由教育行政部门组织的、自上而下的评优制度，如特级教师、教坛新秀、学科带头人、专业技术拔尖人才的评比，都是“标准划一、名额分配、组织考核、领导决定”，使一些有特长有特色但个性“另类”的教师根本“排不上号”，十分不利于教师的多元化发展和教师队伍综合素质的提升。所以，在学校文化建设中，要积极营造有利于教师个性化、多元化发展的小环境，为那些有个性、有特长、受欢迎的教师构筑专业发展和施展才华的平台，使每一位教师都有适合自己发展的空间和表演的舞台。

    校园文化并不是绝大多数老师和校长理解的简单的校园环境设计，而是一种软文化，建立了这种软文化以后，校园环境是围绕这些软文化来展开和实施的，而不是大家理解的校园设计。现实中绝大多数学校非常愿意在校园环境这些看得见摸得着的上面花钱，却很少愿意把钱投在软文化的建设实施上。举个简单的例子，麦当劳无非是卖汉堡、薯条和可乐，但麦当劳对快乐文化的营造却非常用心，员工经常带着小朋友一起唱唱跳跳，还会给过生日的小朋友戴上生日帽等等，这些软文化的力量远远超过了店面的装修。店面的装修和整洁是一个餐饮店最基本的要求而已，而软文化的塑造却是多数餐饮店所不具备的。

    校园文化是社会文化的一个重要组成部分，又同社会文化处于相互交流和相互作用之中。学生在大学校园中接触的文化必然潜移默化地影响他们走入社会后的思想道德素质与思考行为方式，而大学生又是社会建设的重要力量，他们的行为观念、性格意志必然对和谐社会的建设有着不可磨灭的作用。良好的校园文化能够使大学生不断完善自我，学会与他人和谐相处，诚信友爱、充满活力，这对于我国当前的社会主义和谐社会的建设有着巨大而深刻的影响。

    校园文化它是由物质文化、精神文化、制度文化、活动文化组成，构成一个有机的整体，是学校教育的重要组成部分。校园文化直接反映和再现了一个学校的价值取向，包括精神和物质两个方面，影响着一个学校的校风、教风和学风。校园文化一旦形成便会产生强大的内动力，这种内动力具有很好的稳定性和惯性。

    学校与社会一样，面临着各种文化和思潮的渗透，和谐校园文化承担着对外来文化、西方文化、传统文化的整合并加以利用。“育人”是学校的核心和根本任务。通过和谐的校园文化建设，培养具有高尚的道德情操、健全的人格气节、科学的文化素养、深厚的人文底蕴，有理想、有道德、有文化、有知识的新时代学生。校园文化的建设，尤其是和谐校园文化建设必须是科学的、可持续发展的，这是科学发展观的基本要求，也是学校自身发展的内在需要。