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学校的发展随着社会的变化而变化的，各个时期多样化的发展决定既有的存在方式，例如教育政治时期，学校主要的文化形态是“教育为无产阶级政治服 务”；教育经济时期，学校主要的文化形态是优胜劣汰的分数竞争；教育文化时代的到来，学校主要的文化形态是“文化强国”推演的文化兴校理念的实 施，是胡锦涛总书记倡导的“文化育人”历年的广大。教育重要的功能是把人培养成“自制的人物”，而学校文化发展战略恰恰是学校整体规划上，把文 化行销的战略和文化育人的理念推到最高处，举起精神引领特色发展的旗帜。 学校文化发展战略，是学校发展的系统理念思想，是教育精神的灯塔，是教育历练的载体。他能反映学校内涵发展的思想导向，也能映照校长文化使者的 精神；他以文化的丰富性体现传统文化的光辉照耀；他以文化的深刻性，导航学生的思想方向；他以文化的教育性，规定现代化教育是以“中国特色、中 国风格和中国气派”的理论体系为目标价值；他以文化的方向性，重构主题文化体系，表达教育跟进社会发展的智慧。 学校文化发展战略落实到每一个学校，使教育找到凝聚力量的手段和发展的方向。他要求教育管理者的职业能力，能够胜任培养德智体美全面发展的人才 ；要求教育工作者的职业境界，能够注重特色发展的价值取向；他要求人民教师的职业操守，能够着力地域世俗的侵袭。同时，文化的视界还告诉人们“ 职业能力不只是教育科研，更重要的是设计好文化性的理念思想，职业操守不只是生活不腐朽，更重要的是教育取树立的“崇德、论智、弥新、尚美”的 精神，职业境界不只是奉献尽职尽美，更重要的是培养有文明、自由、博爱视界的公民。 学校的发展使特色内涵的理念思想放飞，是一种人性美德情怀的灌溉。它是现实的镜像，是社会文化的守护神，他所体现的文化兴校文化育人的理念，是 新阶段“文化大发展大繁荣”的态势下，教育必须要迈过去的一道坎儿。 以文化育人体现的以文化人，以文养心的理念，占据时代的文化价值链。遗憾的是，当下部分学校文化缺乏文化境界的修炼，缺少教育高贵的自尊，缺失 德而厚重的神圣尊严。温总理倡导的“中国特色，中国风格、中国气派”的理论体系，还没有反映在教育价值取向构建中，“现代化教育”的目标价值， 还没有体现在学校的理念思想上，“文化强国”的系统方法论，还没有表达在学校发展的战略中。教育，必须有精神引领，才有发展方向；育人，必须有 文化灵魂，才有理想信念。 常到学校文化价值的守护和文化育人观念的红海洋，不只因为“文化强国”是时代发展的精神动力，也不只因为“积极发挥文化育人作用是新阶段纲领性 的领导方针，重要的是，学校的发展其根本的导向就是文化战略的建设。教育的进步就是要落实到文化的价值上，尤其要对文化的功能、属性、特征的价 值有一个清醒的认知和理解，而不是以单纯的功利取向。一个学校的文化风尚，关乎人的性情性格的培养；一个学校的文化礼仪，甚至影响到一个地区乃 至全国的风气。学校的文化建设，要表达精神境界的职业视野，要把握从规则到规律的文化自觉，要有德润天下的美德，要形成理念思想的文化高位，还 要像水一样的往下流淌滋润甘甜，并在文化育人的格局下，形成精神引领学校发展的战略。