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会议由全国中等职业学校校长联席会议（以下简称“联席会议”）主席上海信息技术学校邬宪伟校长和副主席大连市轻工业学校孙文平校长共同主持。出席本次会议的有：教育部职业教育与成人教育司巡视员王继平、综合处处长刘宏杰，北京教科院职业教育与成人教育研究所所长吉利，以及304所“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第三批项目学校的代表，共计727人。
一、全国职教工作会议精神解读
教育部职业教育与成人教育司巡视员王继平以《示范校要走在贯彻落实职教会议精神的前列》为题，用“方向”、“蓝图”、“突破”三个关键词概括了全国职教会议精神。
王所长指出，习近平总书记417个字的专门批示，指明了在新的形势之下，我国的职业教育怎么看和怎么办两大核心问题，为职业教育发展指明了“方向”。“批示”明确了我国职业教育的定义、作用、职责和使命，解决了培养什么人和怎么培养人、办什么职业教育和怎么办职业教育的难题，加大了对农村地区、民族地区、贫困地区职业教育实施的力度，明确了各级党委和政府的责任。
国务院的《决定》和教育部六部委的建设《规划》，为职业教育发展描绘了“蓝图”。《决定》重点解决了两个问题：加快发展现代职业教育的总体要求，明确下一步要做的五项工作。即要加快构建现代职业教育体制，激发职业教育办学活力，提高人才培养质量，提升发展保障水平，加强组织领导。《规划（2014-2020）》包括背景、总体要求、基本框架、重点工作、制度建设、保障实施六个部分，制定了施工图和时间表。
王所长认为，这次全国职教工作会议在十个方面取得了“突破”。确定了我国职业教育新的战略定位，确定了我国职业教育新的工作方针，确定了我国职业教育新的发展目标，确定了我国职业教育新的办学方向，确定了我国职业教育新的培养目标，确定了我国职业教育新的价值追求，确定了我国职业教育新的发展方式，确定了我国职业教育新的办学机制，确定了我国职业教育新的保障机制，出台了我国职业教育首个中长期规划。
关于“示范校”建设，王所长认为，首先要提高认识，1000所“示范校”作为全国12000多所中职校的精英，应成为贯彻全国职教工作会议精神的示范，要率先实现职业教育的现代化；其次要提高质量，根据任务书和建设方案，抓紧时间，确保质量。
二、示范校建设成果提炼和展示
北京教科院职业教育与成人教育研究所所长吉利结合第二批示范校验收情况，针对重点专业建设成果调研报告、人才培养方案、课程标准三个方面着重强调了建设成果的规范性。
吉所长指出，调研报告应包括调研目的、调研对象、调研方法、调研内容、调研分析、调研结论和附录七个层面；人才培养方案有专业名称（专业代码）、招生对象、学制、职业岗位与职业资格证书、培养目标、人才培养规格、人才培养模式、课程体系结构、实施保障、附录十个方面；课程标准涵盖课程性质、职业活动、课程目标、课程内容、课程实施条件、教学组织与方法、教学材料、教学评价、课程资源开发与利用、职业基本素养、附表十一个部分。
吉所长举例介绍了建设成果的展示专栏设计，并结合北京财贸职业学院的《连锁经营管理专业人才培养方案》介绍了典型案例的思考路径、内容框架、结构与内容、编写原则、评审、选题要求、类型和主题、佐证材料等方面，并就应注意的问题进行了详细解读。吉所长对示范校建设成果的提炼与展示，针对性、指导性和操作性强，让学员们少走了许多弯路。
三、项目学校代表介绍建设经验
开封市卫生学校、安徽省汽车工业学校、上海信息技术学校、北京市商业学校、北京工业技师学院、浙江信息工程学校、广州工贸技师学院七所项目学校作为已通过国家示范校验收的代表，分别就示范校建设项目中的改革培养模式、改革办学模式、改革教学模式、创新教育内容、师资队伍建设、完善内部管理、改革评价模式七项任务进行了经验介绍。
关于如何建立科学有效的示范校项目建设管理机制，孙校长认为，首先要树立三个观念，即系统观、循序渐进观、全员参与观；其次，要建立建设项目协调管理机制，如决策机制、合作机制、沟通机制、激励机制与约束机制等；最后，要注重机制创新和文化引领，示范建设过程中形成的价值观以及育人为本、校企合作、工学结合、产教融合、知行合一的职业教育文化应该成为引领中职发展的示范性文化。
北京教科院职业教育与成人教育研究所所长吉利、上海信息技术学校校长邬宪伟、大连市轻工业学校校长孙文平就学员在现场提出的一些问题进行了逐一解答。“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第三批项目学校建设推进工作培训班在上海华亭宾馆举行。此次培训班由全国中等职业学校校长联席会议主办，上海信息技术学校承办。
四、示范校建设项目管理问题解析
联席会议副主席、大连市轻工业学校校长孙文平以《关于中等职业教育改革发展示范校建设项目管理机制的思考》为题，对示范校建设过程中项目管理存在的问题进行了分析，并阐释了建立示范校建设项目管理机制的依据和内涵，提出应建立科学有效的示范校建设项目管理机制。
孙校长指出，示范校建设项目管理存在的主要问题有项目管理团队的“软弱”、资源使用上的矛盾、项目监督和激励机制的不健全、先进项目管理理论的欠缺、学校内部缺少项目管理的专业人才、建设战略的缺失等。需集全校之力，聚集社会资源，用先进的现代管理方法和工具，协调各种关系，对项目各阶段进行详细的设计，并有过程控制，随时纠正偏差，才能保质保量地如期完成项目的预期目标。